自己点検・自己評価書

法務省出入国在留管理庁の日本語教育機関の告示基準の改定により、日本語教育機関の「学校評価」が義務化された。それを受け、当校でも「自己点検・自己評価書」を作成し、公表する。評価は『 優・良・可・不可 』の4段階にて評価した。

2020/3/25
さくら東海日本語学校
校長 藤井 早苗

目次

1、理念・教育目標
1-1 理念が明確に定められているか
1-2 教育目標が明確に定められているか
1-3 理念と教育目標が教職員及び学生に周知されているか

2、学校組織
2-1 組織体制
2-2 教務体制
2-3 事務体制
2-4 採用と育成

3、法令遵守
3-1 法令遵守

4、財務
4-1 財務状況

5、運営全般
5-1 学校としての将来像を描いているか
5-2 組織的な運営
5-3 納付金
5-4 情報の共有化及び発信

6、健康・安全・危機管理
6-1 健康・衛生
6-2 危機管理
7、学校学習環境
7-1 校地・校舎
7-2 施設・設備

8、学生募集
8-1 募集方針
8-2 募集活動
8-3 入学者選考

9、教育活動
9-1 教育計画
9-2 実施
9-3 成績判定
9-4 授業評価

10、学生支援
10-1 学生支援体制
10-2 日本社会を理解し、適応するための支援
10-3 生活面における支援
10-4 進路に関する支援
10-5 在留関係に関する指導及び支援

11、教育成果
11-1 成果の判定
11-2 卒業後の状況の把握

1、理念・教育目標

1-1 理念が明確に定められているか

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
理念が明確に定められているか。 明確に定めている。
理念を実現させるための具体的な計画があるか 計画が具体的かという部分に具体性が欠ける部分があり、今後行う必要がある
理念は教職員に周知され、また学外に公表されているか。 ホームページを通じて公表している。教職員に対して周知しているが浸透が薄い。校内に掲示する等更に周知を図る

1-2 教育目標が明確に定められているか

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
教育目標が明確に定められているか。 明確に定めている。
教育目標を実現させるための具体的な計画があるか。 計画が具体的かという部分に具体性が欠ける部分があり、今後行う必要がある
教育目標は教職員に周知され、また学外に公表されているか。 ホームページを通じて公表している。教職員に対して周知しているが浸透が薄い。校内に掲示する等更に周知を図る。

1-3 理念と教育目標が教職員及び学生に周知されているか

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
理念と教育目標が教職員及び学生に周知されているか。 周知しているが浸透が薄い。校内に掲示する等更に周知を図る。

2、学校組織

2-1 組織体制

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
設置代表者及び経営担当は基準を満たしているか。 満たしている。
事業規模に応じた組織体制になっているか。 組織体制、人材ともに十分である。
教職員数は満たしているか。 満たしている。
受け入れる学生への言語対応は整っているか。 一部対応できない言語がある。現在、対応のため新たな人材確保に向けて動いている。

2-2 教務体制

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
校長、主任教員及び専任講師、非常勤講師ともに基準を満たしているか。 満たしている。
校長、主任教員及び専任講師、非常勤講師の職務内容、権限、責任が定められているか。 定められ、実行されている。

2-3 事務体制

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
生活指導担当者、入管事務担当者など、各業務の担当者が特定され、職務内容、権限、責任が定められているか。 定められ、実行されている。
各業務の担当者が教職員及び学生に周知されているか。 周知されている。
入管申請取次者が設置されているか。 設置されている。
防火防災管理者が設置されているか。 設置されている。

2-4 採用と育成

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
教職員の採用制度は整備されているか。 整備されている。
学校運営に必要な人材の確保と育成がされているか。 人材の確保はできているが、育成方法が明確化されていない。今後、育成方法の構築が必要である。
人事評価制度は整備されているか。 制度に不十分な部分がある。今後は、評価項目を定め、項目に沿って評価する方法を整える
賃金制度及び昇給制度は整備されているか。 整備されているが制度に不十分な部分がある為、今後整える

3、法令遵守

3-1 法令遵守

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
法令の遵守と適切な運営がなされているか。 なされている。
個人情報の取り扱い及び保護が適切になされているか。 なされている。
出入国在留管理庁等の官庁への届出報告が滞りなく行われているか。 行われている。
自己点検評価を実施し、問題点の改善に努めているか。 今回初めての自己点検であり、問題点の改善に努める。
自己点検評価の結果を公表しているか。 ホームページを通じて公表している。

4、財務

4-1 財務状況

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
中長期的に学校の財務は安定しているか。 安定している。
予算及び収支計画は妥当であるか。 妥当である。
財務について会計監査が適切に行われているか。 行われている。

5、運営全般

5-1 学校としての将来像を描いているか

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
学校としての将来像を描いているか。 描いている。
3~5年先の中期的構想を描いているか。 描いている。
10~15年先の長期的構想を描いているか。 描いている。

5-2 組織的な運営

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
短期及び中長期の運営方針と目標が明確にされ、教職員に周知されているか。 周知されている。
管理運営の規定が設けられ、規定に基づいて運営されているか。 服務規定通りに運営されている。
意思決定のプロセスが確立されているか。 確立され実行されている。
業務の見直し及び効率的な運営の検討が定期的且つ組織的に行われているか。 職員全員での業務の見直しを定期的に行った。今後は会議の場で見直しの機会を増やす。
情報システムによる業務の効率化が図られているか。 図られているが今後更なる情報システムの有効活用が必要

5-3 納付金

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
検定料、入学金、授業料及びその他納付金の金額及び納付期日が明示されているか。 明示されている。
学費を含む、入学後に必要になる費用が明示され、学生に周知されているか。 明示され、周知されている。
法令等に基づいた納付金返還規定が定められているか。 定められている。

5-4 情報の共有化及び発信

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
外部情報を積極的に収集するシステムが構築されているか。 外部の研修等に参加する機会が少ない。情報収集方法についても検討が必要である。
内部情報の共有化を効率的に行うシステムが構築されているか。 構築されている。
在籍者及び入学希望者、保護者、その他関係者が理解可能な言語での情報提供がなされているか。 情報提供がなされている。

6、健康・安全・危機管理

6-1 健康・衛生

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
学生の健康管理を担う組織体制になっているか。 なっている。
学生が適切な健康保険に加入しているか。 加入している。
感染症への対策措置がなされているか。 感染後の対策を行っているが、未然に防ぐ対策を強化する必要がある。今後は、感染しないための対策について構築が必要である
事故や怪我などへの緊急対応の対策措置がなされているか。 なされている。

6-2 危機管理

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
危機管理体制がなされているか。 体制は設けているが十分とはいえない。今後は、危機管理体制について整える必要がある。
地震、火災、台風等自然災害時の対応措置がなされているか。 訓練はしているが、訓練に対して真剣に取り組む姿勢が欠けている部分がある。
災害時の避難訓練が定期的に実施されているか。 実施している。
防災用品が備蓄されているか。 備蓄されているが、万全とは言えない。今後整え対策を講じる

7、学校学習環境

7-1 校地・校舎

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
教育機関として適切な立地環境にあるか。 立地環境にある。
教育活動を維持継続するための校地校舎が整備されているか。 整備されている。
校舎面積は基準を満たしているか。 満たしている。
防災に対する体制は整備されているか。 整備されている。今後も体制を見直していく

7-2 施設・設備

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
教室及びその他施設は基準を満たしているか。 満たしている。
教室は十分な照明があり、換気がなされているか。 なされている。
学生が自習する場所が確保されているか。 確保されている。更なる活用を促す。
学生数に応じた図書やメディアが整備されているか。 整備はされている。今後は、学生数の増加に伴い、徐々に数を増やし整備する必要がある。
視聴覚教材が整備されているか。 整備されている。今後更に充実させていく。
教職員の執務に必要なスペースが確保されているか。 確保されている。
学生数に応じたトイレ数が設置されているか。 基準を満たしている。
学校内の清掃状況は管理が行き届いているか。 教職員、学生がともに清掃活動を行っている。
バリアフリー対策がなされているか。 不可 バリアフリー対策がなされていない

8、学生募集

8-1 募集方針

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
理念、教育目標に沿った学生募集の方針を定め、計画的に学生を募集しているか。 計画的に募集している。
募集定員の範囲内で募集活動を行っているか。 定員の範囲内で募集している。

8-2 募集活動

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
募集活動を行う国、地域の法令を遵守して募集活動を行っているか。 法令を遵守し行っている。
募集担当職員は正しく情報を開示した上で募集活動を行っているか。 情報を開示し募集している。
求める学生像を明示しているか。 明示している。
応募資格及び条件を明示しているか。 明示している。
海外の代理店に最新且つ正確な情報の提供を行っているか。 情報提供を行っている。
海外の代理店が行う募集活動が適切に行われていることを把握しているか。 把握している。

8-3 入学者選考

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
入学選考基準及び方法が明示されているか。 明示している。
学生情報を正確に把握し、提出書類により信憑性の確認を行っているか。 確認している。
入学選考を行う体制が整備されているか。 整備されている。
学生の希望と受け入れコースが合致していることを確認しているか。 確認している。

9、教育活動

9-1 教育計画

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
理念、教育目標に合致したコースが設定されてるか。 設定されている。
教育目標達成に向けた教育内容、教育方法及び進度設計はなされているか。 今後、反省点、問題点を洗い出し改善をする取り組みを行う。
クラスのレベル設定は、国内外で認知されている熟達度の枠組みに沿っているか。 沿っている。
教育内容及び方法は、教員間で共通理解が得られているか。 定期的に講師会を行い共通理解を得られている。
カリキュラムは体系的に編成されているか。 編成されている。更に改良を進めたい。
教育方針に合致した教材選定がなされているか。 選定されている。
教材使用時に著作権法に留意しているか。 留意しているが周知徹底は充分とは言えない。
教員配置が適切になされているか。 なされている。

9-2 実施

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
理念、教育目標に合致したコースが設定されてるか。 設定されている。
教育目標達成に向けた教育内容、教育方法及び進度設計はなされているか。 今後、反省点、問題点を洗い出し改善をする取り組みを行う。
クラスのレベル設定は、国内外で認知されている熟達度の枠組みに沿っているか。 沿っている。
教育内容及び方法は、教員間で共通理解が得られているか。 定期的に講師会を行い共通理解を得られている。
カリキュラムは体系的に編成されているか。 編成されている。更に改良を進めたい。
教育方針に合致した教材選定がなされているか。 選定されている。
教材使用時に著作権法に留意しているか。 留意しているが周知徹底は充分とは言えない。
教員配置が適切になされているか。 なされている。

9-3 成績判定

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
成績判定の基準及び方法が明示され、学生に周知されているか。 周知されている。
成績判定結果を学生に伝えているか。 伝えている。
成績判定基準及び方法の妥当性を定期的に検証しているか。 開校後1年を経て検証を行った。今後妥当性を注視する。

9-4 授業評価

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
教員の授業評価を定期的に実施しているか。 定期的に行えていない。今後計画的に行う。
評価基準及び方法が適切に定められているか。 定めている。
評価結果が学校運営、教育内容及び方法の改善向上に反映されているか。 改善に向けて更に反映される取り組みが必要である

10、学生支援

10-1 学生支援体制

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
学生支援体制が構築されているか。 構築されているが、今後も現状に合わせた改善を常にしていく必要がある。
休日及び長期休暇間の学生対応の方法が構築され、学生及び教職員に周知され、実施されているか。 実施されている。

10-2 日本社会を理解し、適応するための支援

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
生活に関するオリエンテーションを実施しているか。 実施している。
地域社会活動に参加しているか。 不可 参加できていない。地域の情報を収集し参加を促す。

10-3 生活面における支援

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
住居支援を行っているか。 行っている。
アルバイト支援及び指導を行っているか。 行っている。
交通事故、入院等への支援体制が整っているか。 整っている。
定期的に健康診断を行っているか。 行っている。
学生の生活状況把握のための活動を定期的に行っているか。 学期ごとにカウンセリングを実施し把握に努めている。

10-4 進路に関する支援

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
進路指導担当者が設置され、指導が適切且つ十分になされているか。 なされている。今後はさらに体系的に進路指導が行えるよう構築していく。
学生の進路希望を把握し、教職員間で情報の共有がなされているか。 進路希望調査を実施し情報共有をしている。
進学及び就職に関する資料が最新且つ十分であるか。 各機関に問い合わせ、充実させる必要がある。
入学時から一貫した進路指導が行われているか。 進路指導は行っているが、入学直後からの指導が弱い。今後改善し指導を行う。
JLPT、EJU等の公的試験の告知及び申込支援等が行われているか。 行われている。
個々の高等教育機関の試験対策体制は整っているか。 各高等教育機関への試験対策を実施している。さらに拡充が必要

10-5 在留関係に関する指導及び支援

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
外部研修受講等により在留関係の情報が収集できる体制が整っているか。 外部の研修への参加機会が少ないため、今後は参加できる体制を整えていく。
学生へ入管法遵守の指導を定期的且つ正確に行っているか。 行っている。
在留に関する学生の最新情報を正確に把握管理しているか。 把握しているが、最新ではないものもある。把握を徹底させる方法を構築していく。
在留上問題のある学生への指導を行っているか。 行っている。
不法残留、資格外活動違反、犯罪を発生させない取り組みを行っているか。 行っている。
過去3年間、不法残留、資格外活動違反、犯罪を発生させていないか。 発生させていない。
卒業及び退学等で帰国予定になった学生への指導及び帰国確認を行っているか。 行っている。

11、教育成果

11-1 成果の判定

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
公的試験の結果を把握し管理しているか。 把握管理している。
卒業及び修了の判定が適切に行われているか。 行われている。
卒業後の進路を把握し管理しているか。 把握管理している。

11-2 卒業後の状況の把握

点検の小項目 評価 現状認識と今後の課題
卒業生の状況を把握するための体制が整っているか。 卒業直後の把握はできているが、高等教育機関を卒業後の状況把握について、今後どのようにするか検討したい
進学先、就職先での状況や学生の評価を把握しているか。 進学した卒業生については、現在は把握できている。今後は卒業後2~3年を経ても情報が収集できる方法を検討していく。